SILABUS

 INFORMATIKA

Pelatihan SAGUSABlog DAri IGI

Download materi di siini https://drive.google.com/file/d/12Talvbgz86Ilxd8PFb6XrtkbyupenQNk/view?usp=sharing

 

MODUL AJAR

 

Sekolah                  : SMPN 1 KABAWETAN

Kelas/Semester      : VIII / Ganjil

Mata Pelajaran       : IPA

Pertemuan Ke        : 3

Alokasi Waktu       : 3 x 40 menit

 

A.           Kompetensi Inti

KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat  dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

B.           Kompetensi Dasar

 

Kompetensi Dasar	Indikator Pencaipan Kompetensi
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan	Pertemuan 1 IPK Penunjang: 3.5.1      Mengidentifikasi kandungan kalori dalam produk bahan makanan IPK Esensial 3.5.2      Menganalisis kebutuhan energi sehari-hari 3.5.3      Mengelompkkan bahan makanan yang menghasilkan cukup energi utnuk beraktivitas   Pertemuan 2 IPK Esensial 3.5.4      Mengidentifikasi kandungan nutrisi makanan dalam kehidupan sehari-hari melalui uji bahan makanan   Pertemuan 3 IPK penunjang 3.5.5      Mengidentifikasi organ-organ dalam pencernaan 3.5.6      Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh manusia IPK  Esensial 3.5.7      menyimpulkan mekanisme  pencernaan mekanik dan kimiawi 3.5.8      menyimpulkan  keterkaiatan struktur dan fungsi organ pencernaan   Pertemuan 4 IPK esensial 3.5.9      menganalisis penyebab penyakit yang terjadi pada sistem pencernaan   IPK Pengayaan 3.5.10   menganalisa keterkaitan jumlah kalori dengan  usia dan jenis kelamin
4.5 Menyajikan hasil Penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi	IPK penunjang 4.5.1      Menyelidiki kandungan nutrisi pada  makanan IPK Esensial 4.5.2      Menyajikan hasil praktikum uji bahan makanan 4.5.3      Menyelidiki terjadinya proses pencernaan mekanik dan kimiawi IPK pengayaan: 4.5.4      Membuat model penyerapan di usus halus 4.5.5      Membuat model saluran pencernaan makanan

 

C.           Tujuan Pembelajaran

1.          Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat menyebutkan alat-alat pencernaan dengan tepat

2.          Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari setiap alat pencernaan denagan benar dan tepat

3.          Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh manusia dengan benar

4.          Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat menyimpulkan keterkaitan  struktur dan fungsi organ pencernaan

5.          Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat menyimpulkan mekanisme  pencernaan mekanik dan kimiawi benar

 

D.           Materi pembelajaran

1.             Sistem Pencernaan

a.     Organ-organ pencernaan

b.     Struktur organ pencernaan

c.     Fungsi organ pencernaan

d.     Mekanisme proses pencernaan pada manusia

 

E.           Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan                     : Kontekstual  

Model                             : Problem Based learning  

Metode Pembelajaran : diskusi

 

 

F.            Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi kegiatan

Pendahuluan (10 menit) 1.     Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) 2.     Guru memberi salam dan membuka dalam doa (Religius) 3.     Guru melakukan presensi/kehadiran siswa sebagai sikap disiplin 4.     Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran (tanggung jawab) 5.     Apersepsi dan Motivasi: guru memberikan semangat dan motivasi sebelum pelajaran dimulai agar meraka lebih fokus dalam pembelajaran.Selanjutnya guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari misalnya Berapa kali kalian mengunyah makanan? Misalnya nasi! Jika kalian mengunyah nasi sampai lumat apa yang kalian rasakan? 6.     Guru membagi soal pretest untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik mengenai soal HOTS 7.     Guru menyampaikan KD 3.5 dan KD 4.5 pada siswa serta rencana kegiatan berupa pendekatan kontekstual, model pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning, dan pembagian kelompok serta alokasi waktu untuk melaksanaan pembelajaran. 8.     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 9.     Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok 10.  Guru membagikan LKPD 4.3 Struktur Dan Fungsi Organ Pencernaan

Kegiatan Inti model Problem Based Learning (100 menit) Sintak 1. Orientasi Masalah (10 menit) 1.     Guru mengajukan suatu fenomena kepada peserta didik yang sering dialami oleh mereka dengan menampilkan beberapa ppt/video 4.3  tentang seseorang yang tersedak ketika sedang makan. 2.     Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan masing-masing individu minimal 1 masalah berdasarkan video/ppt 4.3  yang telah diamati bersama. Harapan pertanyaan mengenai: (video/gambar 1) “ apakah kalian pernah tersedak? mengapa kalian yang sedang makan bisa tersedak, apa yang menyebabkan kalian bisa tersedak?(creativity, and critical thinking) (rasa ingin tahu) Harapan Pertanyaan mengenai: (video/gambar 2) “Sayur apakah diatas?” mengapa sayur genjer tidak bisa dicerna oleh tubuh?” kandungan apa yang terdapat pada sayuran genjer?” bagaimanakah proses pencernaan pada tubuh sehingga genjer tidak bisa dicerna dengan baik” Rumusan masalah yang diharapkan: a)    Apa saja Alat-alat pencernaan pada manusia? b)    Bagaimana keterkaitan struktur dengan fungsi pencernaan ? c)     Bagaimana proses pencernaan pada manusia? 3.     Guru meminta peserta didik mendiskusikan dengan kelomponya untuk memilih atau menentukan pertanyaan yang akan ditulis yang paling sesuai dengan tujuan pembelajaran hari ini. 4.     Guru meminta masing-masing kelompok untuk membacakan pertanyaan yang disusun 5.     Guru mengerucutkan permasalahan yang akan menjadi permasalahan utama yang akan dipecahkan oleh peserta didik   Sintak 2. Mengorganisasikan peserta didik (15 menit) 6.     Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerja di LKPD  4.3 Struktur Dan Fungsi Organ Pencernaan 7.     Guru meminta peserta didik untuk membagi tugas pada masing-masing kelompok agar dapat diselesaikan semua permasalahan yang telah diidentifikasi tepat waktu 8.     Guru meminta peserta didik memperhatikan materi yang akan ditayangkan melalui video 4.3. (teliti, tanggung jawab) 9.     Peserta didik dengan bantuan literasi sumber serta melakukan konsultasi dan menuliskan hasil diskusi mereka. (literasi)   Sintak 3. Membimbing penyelidikan (20 menit) 10.  Guru menampilkan video tentang materi pada hari ini dan meminta peserta didik untuk mengamati menganalsis materi yang ditayangkan 11.  Guru memotivasi peserta didik agar terlibat secara aktif dalam diskusi mengenai alat-alat pencernaan dan system pencernaan  (critical thinking, collaboration) 12.  Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan hasil diskusi mereka pada LKPD 4.3 Struktur Dan Fungsi Organ Pencernaan yang telah disediakan melalui hasil pengamatan pada video/PPT 4.3 ataupun kajian literatur (bahan ajar yang disediakan, buku siswa yang tersedia disekolah hal BAB 4 hal 180) ataupun internet untuk menjawab permasalahan yang mereka tulis (teliti) 13.  guru memantau perkembangan diskusi peserta didik di masing-masing kelompok. (teliti, tanggung jawab)   sintak 4. mengembangkan dan menyajikan hasil karya (20 menit) 14.  peserta didik menyimpulkan hasil diskusi setiap kelompok dan menuliskan pada LKPD 4.3 Struktur Dan Fungsi Organ Pencernaan  (Critical Thinking, collaboration)( teliti dan tanggung jawab) 15.  masing-masing kelompok mempersiapkan presentasi hasil diskusi di depan kelas dengan gaya masing-masing kelompok   Sintak 5. menganalisa dan Evaluasi proses (25 menit) 16.  guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil temuan mengenai organ-organ pencernaan dan mekanisme  pencernaan pada manusia. 17.  Peserta didik dan guru berdiskusi untuk menyimpulkan tentang organ-organ pencernaan dan mekanisme pencernaan pada manusia 18.  Guru memberikan penguatan kepada peserta didik terkait materi struktur dan fungsi organ pencernaan melalui video atau PPT 4.3 Peserta didik menyelesaikan soal yang disediakan (10 menit)

Penutup (10 menit) 1.     Mengagendakan kegiatan pertemuan selanjutnya 2.     Guru memberikan apresiasi atas kinerja peserta didik 3.     Guru bersama peserta didik membaca doa dan mengucapkan salam saat meninggalkan kelas (Religius)

 

G.          Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1.     Media                       : Laptop

2.     Bahan                       : Audio Visual

3.     Sumber Belajar        : LKPD, bahan ajar dan Buku

Zubaidah, Siti., dkk., 2017. Buku Siswa IPA SMP Kelas VIII   Semester 1 Revisi Edisi 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2017

 

H.          Penilaian

1.     Jenis dan Teknik penilaian

a.     Jenis

-       Sikap                : observasi

-       Pengetahuan     : pilihan ganda

-       Keterampilan   : penilaian unjuk kerja  

b.     Teknik

-       Sikap                : Jurnal Pengembangan sikap peserta didik

-       Pengetahuan     : tes tertulis

-       Keterampilan    : Lembar Observasi 

2.     Instrumen Penilaian

-       Sikap                  : di lampiran

-       Pengetahuan       : di lampiran

-       Keterampilan     : dilampiran

 

I.       Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3.   Remedial         

Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai  ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yang digabungkan dangan materi pokok lain, dalam bentuk:

a.   Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah KKM

b.   Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50% di bawah KKM

 

4.     Pengayaan    

diberikan pada peserta didik yang sudah tuntas tentang materi tambahan untuk menambah pengetahuan. Menganalisa keterkaitan antara penyakit system pencernaan dengan gaya hidup sesorang.

 

 

                                                                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LKPD PROBLEM BASED LEARNING

 

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SEKOLAH                             : SMPN 1 KABAWETAN

KELAS/SEMESTER              :VIII/ 1

MATA PELAJARAN            : IPA (STRUKTUR DAN FUNGSI SISTEM PENCERNAAN)

PEMBELAJARAN                 : PROBLEM BASED LEARNING

ALOKASI WAKTU               : 2 X 40 MENIT

TUJUAN PEMBELAJARAN            :

1.     Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat menyebutkan alat-alat pencernaan dengan tepat

2.     Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari setiap alat pencernaan denagan benar dan tepat

3.     Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh manusia

4.     Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat menyimpulkan keterkaitan  struktur dan fungsi organ pencernaan

5.     Melalui pembelajaran problem based learning dengan bantuan video peserta didik dapat menyimpulkan mekanisme  pencernaan mekanik dan kimiawi

 

A.    JUDUL : STRUKTUR DAN FUNGSI ORGAN PENCERNAAN 

B.    PETUNJUK BELAJAR

1.              Bacalah baik-baik pernyataan dan perintah yang ada pada LKPD

2.              Jawablah pertanyaan pada kolom yang telah disediakan

3.              Apabila ada pertanyaan silahkan bertanya pada guru

 

C.    Langkah-Langkah Kegiatan :

6.     Amatilah gambar/video yang ditayangkan!

 

a.

 

                    b.

 

           

 

 

 

 

Apa yang kalian dapatkan dari gambar/video yang ditayangkan???????????????

 

 

Isilah kolom dibawah ini!!!!

 

 

 

 

 

 

 

                                     

 

 

 

 

 

Orientasi Masalah

 

 

 

 

 

 

 

 

 Pertanyaan yang diharapkan!!!

 

 

Buatlah jawaban sementara dari pertanyaan yang kalian buat diatas!

 

 

 

 

 

2.  Mengorganisasikan Peserta didik

a.  Masing-masing kelompok membagi tugas dalam mengerjakan langkah selanjutnya agar penyelidikan dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.

b.  Kajian literature bisa menggunakan bahan ajar, buku siswa BAB 4 halaman 180, internet

https://studylibid.com/doc/4336921/modul-1-sistem-pencernaan-manusia-kelas-8,

https://lmsspada.kemdikbud.go.id/mod/page/view.php?id=93508

https://ditsmp.kemdikbud.go.id/seperti-apa-proses-pencernaan-makanan-di-dalam-tubuh/#:~:text=Selain%20di%20mulut%2C%20proses%20pencernaan,secara%20kimiawi%20melalui%20enzim%2Denzim.

 

3.  Membimbing penyelidikan

a.      Untuk menguji hipotesis yang telah kalian rumuskan, kita perlu mengujinya dengan melakukan kajian Literatur !

1)      Amati gambar organ pencernaan di bawah ini!

2)      Identifikasilah bagian organ pencernaan dengan gambar organ pencernaan dengan membaca sumber literasi seperti buku, internet dan sebagainya

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          Lingkarilah jawaban dibawah ini yang merupakan jawaban dari gambar diatas!

Q

W

R

T

Y

U

I

O

P

L

A

S

U

D

F

M

U

L

U

T

D

C

B

A

N

U

S

F

S

A

R

I

S

U

I

H

A

M

U

N

U

B

F

E

N

A

U

G

D

F

H

B

V

M

S

G

H

A

F

H

S

B

R

Z

K

U

C

M

H

H

J

E

N

A

K

D

E

E

R

N

B

V

A

N

K

E

R

O

N

G

K

O

N

G

A

N

L

J

U

B

I

A

R

I

T

U

M

B

A

S

U

F

M

A

S

D

G

J

U

M

U

T

A

S

S

S

U

S

A

Y

U

R

M

E

N

T

A

H

A

G

U

S

U

S

B

E

S

A

R

A

D

T

U

H

b.      Tentukan fungsi dari enzim yang dihasilkan oleh kelenjar pada sistem       pencernaan manusia,  dengan cara menarik garis kejawaban yang disediakan!

                                                                                                                                                                                             

 

 

 

                                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

c.       Buatlah kalimat yang menjelaskan proses pencernaan dengan menggunakan kata-kata yang telah disediakan!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.              mengembangkan dan menyajikan hasil karya (15 menit)

a.     periksalah kembali hasil pekerjaan kelompok kalian.

b.    Siapkan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan didepan kelas

 

5.     menganalisa dan Evaluasi proses (15 menit)

perhatikan baik-baik dengan seksama presentasi kelompok lainnya, buatlah kesimpulan mengenai materi struktur dan fungsi organ pencernaan

kesimpulan:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UMPAN BALIK